回家
周一从工地到华坪，周二从华坪回昆明。周二早上完成了一周的日记，总结一周的体验，完成了“为什么学习？”一文。回到昆明后上了几天班，清明节不幸加了两天半的班来修改管道的图。
为什么学习?
为了出人头地？为了改变不堪的生活现状？为了自己更完美？为了别人看得起？……
所有以上的理由，都有一个基本的前提假设：即对当下自我及状态的否定，也就是说：现在的自己不好，对现在的自己不满意，所以要用一个好的、优秀的自己来替换。这是从个体角度来分析一贯的目的性学习的出发点。将学习者置于自卑、可耻、羞愧的心理场景中。
而从更大的人与人关系的场景出发，学习的意义，由此变成了一种居高临下的体验，变成了阶级合法性的情理基础。
综上，基于以上学习观，将个人和集体的精神均驯化为了无心而依附的不独立存在。
作为学习国学之后的觉醒和体认，基于对人之天性的理解出发，认为人生的每一个阶段，其个人优秀的定性是始终不变的。也即人生而即是圣人，并不是学习后的全知全能方是圣人。基于国学的指引，一切学习的基本出发点将需转变。
学习不是为了优秀，因为你本身就足够优秀。而学习作为生命的自然生长造化场景，一切知识不过是人天性的自然展现。学习成为生命过程中体味人生天性之圆满的途径。
学习圣学不是必要知识积累的需要，而是觉知生命情感的需要，是生而为人的必需。
跳出逻辑思维世界的价值标准，以恢复人生命情感的自在与无尽力量。
参考文献
1、听老刘讲阳明心学；
2、必有事焉（二）