引子
近三日以来的工作，自己始终在试图寻找报告编制的完整系统依据，发现自己根本无法找到。使得报告编写工作一个字也落不下去。
思维分析
经过审甚思考，认为制度本身是无法为自己适应工程设计任务提供系统指引的。归根结底规范制度是死的，非根本性的东西。而设计工作真正依循的是不断发展不断变化的生产生活需求，需求才是一切制度文件存在的基础，是个人工作生产技能提升的真可依止的驱动力量。围绕工程需求的准确掌握，切实开展技术攻关和制度文件再认识，才有可能构建出鲜话而有力的工程知识体系。
认知成败经验
总经周身认识历史的成功经验，BIM技术的应用研究成果的取得。核心驱动力，正是自己从一开始就定位极其情晰的功能需求。如dynamo的镇墩系列程序，土石坝建模算量参数化程序，在极短时间内，自己独立依靠网络，快速完成了一系列技术问题攻关。现在回头来看，正是因为需求把握极准确的原因。在电脑技术的研究方面，无论是软件还是硬件。只要明确需求，自己可以做到废寝忘食地研究，直到问题被解决。
而总结反面教材，在系统学习python语言的问题上。自己从来没有成功践行过。究其其原团，同样是因为系统学习需求不够明确，所以动力不足。
综合以上思维分析和经验总结，认为明确需求，是调配专注力量，高效认知的关键所在。这样所学的知识因为有用而成为活的。例如：在高校的系统性课程教育，通常是难以营造需求环境的，所以即使再优秀的知识体系，也难以让学生真正活学活用地系统掌握。这一道理，对于现阶段规范的学习，同样适用。规范的条文只有置于真实的工程设计需求场景中，方才会真正活起来，才会有意义。
结论
从知识诞生的角度分析：真正的需求，是知识体系生长的种子。多样的需求，生长出了丰富多彩的人类文明学科知识生态系统。从求知者的角度分析：在知识的森林中采集有用的知识，关键是找寻需求的种子，切实把握知识种子成长的真实需求环境，这才是认知生长的根本驱动力量所在。